Multimedia

La explotación de este recurso está fundamentado en el impacto que se hace a varios de los sentidos que el ser humano utiliza para aprender, al ofrecer una variada combinación de imágenes y sonidos en forma atractiva e innovadora.

¿Qué entendemos por Multimedia?

Con la integración favorecida desde los diferentes avances tecnológicos en el campo audiovisual y en el ámbito informático a mediados de los ochenta, ha ido surgiendo la configuración de nuevos medios en los que combinan y fusionan las capacidades comunicativas de lo audiovisual con las de la comunicación digital, dando lugar a los multimedias interactivos.

Concepto que lejos de ser consensuado se trata de un término abierto y en constante evolución. Así hace unos años, como indicaba Bartolomé (1995), por multimedia se entendía el conjunto o suma de medios simultáneamente utilizados con un objeto de formación. Actualmente en cambio, se está generalizando una acepción más restringida pero de una polisemia muy generalizada que abarca tanto su acepción referida al hardware (como ordenadores multimedias) como al software (como sistemas y programas multimedias).

Junto al término multimedia, nos encontramos con términos como lo son:

Hipermedia.- Galbreath (1992). 

Son Materiales en soporte informático, que se caracterizan por permitir enlazar de forma interactiva las diversas informaciones que contienen. también se caracteriza porque dicha información puede ser presentada a través de diferentes códigos simbólicos (textos, imágenes o sonidos.

Hipertexto.- Tolhurts (1995). 

Se consideran subtipos de materiales hipermedia, puesto que el término parece implicar que los datos dentro del mismo son solo textuales. Sin embargo, la mayoría de los programas actuales, gracias a los últimos desarrollos y avances tecnológicos, incluyen la posibilidad de trabajar con gráficos e incorporar otros medios técnicos adicionales.

Multimedia.- Prendes (1996a).

 Se entiende como la utilización de múltiples medios para la presentación de la información, si bien no necesitan del medio informático para existir ya lo hacían antes, cuando por ejemplo, en la educación a distancia nos encontramos con los denominados paquetes multimedias que constaban de un libro, una guía o una serie de cintas de audio y video. Ahora bien, en relación al tema, los multimedias son paquetes informáticos aplicados que tratan de unir deferentes medios para presentar la información, y a su vez, conbinarlos creando un nuevo medio con características propias. También se les define como “supertipos” de hipermedia.

Relaciones entre multimedia, hipermedia e hipertexto.

Cualidades de los multimedia.

• Interactividad: Facilita la comunicación recíproca, lo que permite al usuario buscar información de forma personalizada, tomar decisiones y responder a distintas propuestas.
• Ramificación: Dado que el sistema posee una multiplicidad de datos ramificados a los que cada usuario puede acceder de forma diferenciada.
• Transparencia: En cuanto a que son sistemas que buscan la accesibilidad, rapidez y sencillez de manejo para los usuarios.
• Navegación: Término que simboliza toda la ctividad multimediática porque los usuarios "navegan por un mar de informaciones".
• Control: Ofrece la posibilidad de controlar el flujo de la información.

Clasificaciones de los multimedia.

La clasificación que los autores resaltan es aquella que tiene en cuenta el grado de control del programa sobre la actividad de aprendizaje y la estructura de su algoritmo. Entre los programas más comunes se encuentran los siguientes tipos: tutoriales, base de datos, simuladores, constructores, y herramienta.

Clasificación de programas según el soporte informático según Del Moral (1998).

Clasificación de programas educativos según la actividad que puede realizar el estudiante y su estructura. Marqués (1999)